Les objectifs d’apprentissage sont à la base de la construction de toute activité de formation. N’est-il pas vrai que chaque apprenant arbore ses propres couleurs, des besoins et des intérêts variés ? De plus, la commande de formation ne nous vient pas habituellement directement des apprenants. Alors, comment faire pour joindre la cible avec nos objectifs d’apprentissage et répondre assurément aux besoins des apprenants présents ?
Commencez par composer des objectifs selon ce que vous, maître du sujet et du contexte, croyez être le cœur de l'apprentissage.
Ensuite, générez des gazouillis....
Comme plusieurs je suis réjouie des sons du printemps, tout particulièrement les gazouillis des oiseaux. C’est un son optimiste qui ne manque pas de faire sourire. Notre énergie semble transformée au printemps!
N’est-ce pas ce qui arrive lorsque les apprenants sont encouragés à dialoguer ? Lorsque le formateur crée des occasions pour que les apprenants s’expriment, l’énergie est transformée. Comparons le dialogue des apprenants avec le chant des oiseaux.
- Les oiseaux chantent pour défendre leur territoire et pour impressionner. Malgré des différences de chants, fondamentalement ils veulent être vus et entendus.
- Les apprenants parlent pour se faire entendre, explorer un point de vue, faire valoir leur savoir, contribuer. Fondamentalement, ils veulent être vus et entendus.
- L’oiseau chanteur apprend son chant en l’écoutant, plutôt que de le développer instinctivement.
- Les apprenants apprennent abondamment en s'écoutant les uns les autres.
Malgré leurs différents types de chants, écoutez pour voir, que ce soit le chant de l'oiseau ou le chant de l'apprenant, il est intéressant de constater que leurs buts sont essentiellement similaires.
Alors, qu'attendez-vous pour créer des occasions de chants et de gazouillis, occasions où s'expriment les apprenants? Dès l’introduction ou l’ouverture, donnez-leur l’occasion de faire entendre leur chant. C'est mettre à profit une des bases de l'animation! Par exemple, vous pourriez leur demander de partager la question brûlante, notée sur un carton, celle qui semble au cœur de leur problème ou de leur intrigue, ou leur demander de décrire comment les choses se vivent dans leur environnement. Le gazouillis commence...
Ensuite, intégrez plusieurs occasions de gazouillis tout au long de l’activité de formation. Réjouissez-vous à entendre leurs gazouillis, même si réfutations. Ce sont des signes que vous avez leur attention et qu’il y a réflexion. De la réflexion naît l’apprentissage. Soyez à l'écoute des perles déposées. La voie vers l'objectif ciblé se dégagera et les apprenants pourront eux-mêmes trouver des éclaircis.
3 choses à retenir :
- Faites gazouiller vos apprenants. Créez de nombreuses occasions où ils peuvent s’afficher, par exemple en dyades, ou en petits groupes, après un temps de réflexion, par le quiz, etc.
- Circulez pour écouter et capter des indices formidables et précieux de leurs besoins distincts.
- N’oubliez pas de prévoir à l'horaire un temps suffisant pour écouter les chants.
Ensemble, vous reproduirez un chant et un engouement dignes du printemps!
Commentaires
J'adore aussi les gazouillis du printemps. C'est en effet une belle analogie toutefois il y a une grande difference entre les deux: les formateurs et les apprenants gazouillent toute l'année peu importe la météo et les saisons. Les chants ne nous quittent jamais. Ils sont plus chaleureux en hiver et apportent dans la classe le soleil qui manqué à l'extérieur. Bravo Denise. Tu es une poète. Tu animes nos coeurs et nos esprits et tu nous inspires pour créer de nouveaux chants tout aussi beaux les uns que les autres. Myriam