Mon dernier billet s’est terminé sur la note de soutirer plutôt que donner. Qu’est-ce que je voulais dire au juste? Et surtout, je me suis fait demander comment soutirer davantage?
Considérez ceci, extrait du livre Training from the Back of the Room! 65 Ways to Step Aside and Let Them Learn, de Sharon L. Bowman, page 172:
--- Lors d’une formation portant sur l’utilisation d’un logiciel Les participants regardent une vidéo démontrant les étapes à suivre. Pendant ce temps, les participants sont invités à prendre des notes sur les étapes. Par la suite, les apprenants se joignent à un partenaire; face à l’ordinateur, un coach l’autre sur les étapes à suivre.---
Montrer une vidéo est un bon début si on compare avec dire ou faire lire les étapes. (Il n’est quand même pas nécessaire de produire une vidéo! Pouvoir vous regarder faire suffit amplement!) Le coaching en dyades permet de répéter les étapes et pratiquer les opérations sans toutefois avoir le sentiment de se faire tester. Vous conviendrez qu’il existe tout de même plusieurs variantes permettant d’impliquer les apprenants dans l’apprentissage actif.
Dans un souci de donner moins et soutirer plus, il me vient immédiatement des idées. En voici 3.
Point de départ: une vidéo réalisée en sourdine et sans texte, où on voit en gros plan l'écran d'un utilisateur à l’œuvre au logiciel dont il est question.
A. Former 2 équipes : Coach et Technicien. Les coachs regardent la vidéo et notent les étapes. Ils se rassemblent et comparent leurs notes. Pendant ce temps, les techniciens lisent un scénario d’une activité qu’ils doivent réaliser au logiciel; le document explique la première étape à faire. Les techniciens s’installent pour réaliser l’activité à l’ordinateur. Au bout de 5 minutes, un coach se joint à un technicien et guide celui-ci sur les étapes à prendre.
B. Durant le visionnement, on demande à chacun de noter en ses mots les nouvelles étapes remarquées, celles dont il n’était pas au courant ou ne connaissait pas. Une fois le visionnement terminé, chacun trouve partenaire et partage ce qu’il a noté. Après quelques instants, vous annoncez qu’ils ont vu les 10 premières étapes du logiciel. Leur défi, maintenant, est de lister ces 10 étapes en évoquant les informations notées par tous et chacun.
C. Après avoir visionné, le formateur remet une liste des 10 étapes toutes pêle-mêle. En équipe de 2, il s’agit de placer les étapes dans l’ordre d’exécution.
Et je pourrais continuer à en inventer des façons de faire. Si vous saviez combien je m'amuse à le faire! Et vous? Si on s’y mettait ensemble, je suis certaine qu’on trouverait une tonne d’idées, toutes meilleures les unes que les autres.
Réfléchissez-y…. Ensuite, partagez-nous vos idées! Je vous prépare quelques idées pour un prochain billet.
3 choses à retenir
- La démonstration, par vidéo ou autre, est un bon moyen d’introduire un sujet.
- Vous soutirer plus d’information et d’efforts de l’apprenant par une activité qui les oblige à observer, à réfléchir et à découvrir. Ceci facilite l'apprentissage.
- Le coaching par les pairs est une méthode qui améliore l’apprentissage et la mémorisation.
